REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
CURSO ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
MÓDULO 6
E-PORTAFOLIO PARA EL AULA VIRTUAL
CASTELLANO Y LITERATURA II
Prof. (Esp. María Auxiliadora Escalante)
El presente portafolio digital consta del siguiente contenido:
- Introducción
- Presentación del tutor
- Herramientas Web 2.0 a utilizar en el aula virtual de la asignatura Castellano y Literatura II
- Otras herramientas que pueden diseñarse.
- Conclusión
- Webibliografía.
INTRODUCCIÓN
Los portafolios digitales son una opción de evaluación y de planificación, definido por Blake, constituye una colección de evidencias sistemáticas para verificar los logros de los objetivos propuestos, a través de diversas evidencias.
Las evidencias no son más que las muestras, pruebas o demostraciones en formato digital, de lo que el estudiante ha hecho y muestra el logro de determinadas competencias.
HERRAMIENTAS A SER
UTILIZADAS EN EL AULA
VIRTUAL
Para el desarrollo de la unidades siguientes, de acuerdo al programa de la asignatura, se aplicarán las siguientes herramientas web 2.0, como estrategia didáctica, destacando su importancia, facilitando el aprendizaje , fomentando el trabajo autónomo , colaborativo, creativo, para hacer el aprendizaje más significativo y dinámico. A continuación la explicación detallada de cada una de ellas.
NUBES DE PALABRAS
Las nubes de palabras o tags son un elemento gráfico muy versátil con diferentes aplicaciones. La representación visual de palabras, sirve entre otras cosas para:
- Ilustrar una presentación, web o post de un blog con un elemento gráfico tipográfico atractivo.
- Identificar los términos más repetidos en un texto, discurso, noticia y cualquier otro tipo de documento, y conocer los conceptos que se quieran enfatizar. Muy apropiada para la asignatura castellano.
- Analizar la densidad de palabras clave de una página web o blog.
- Comparar el contenido más relevante de dos o más documentos.
A continuación les muestro un modelo de una Nube de palabras
La siguiente herramienta web 2.0 también pertenece al pilar o eje Contenidos. A continuación les presento la definición y su aplicación pedagógica.
VIDEOS
Con la introducción de las TIC en las aulas son numerosos los recursos
multimedia que tenemos a nuestra disposición: imágenes, presentaciones, audio,
animaciones, vídeo... En concreto, el vídeo supone un recurso excelente, tanto
para la elaboración de los mismos como para el visionado de los realizados por
otras personas y compartidos a través de Internet.
A continuación te presento el link del canal donde puedes ver un video
sobre la clasificación de las oraciones según la actitud del hablante. A través de esta herramienta trabajaremos muchos contenidos de la asignatura.
HISTORIETAS
La utilidad del cómic como recurso didáctico supone una metodología
activa para mejorar la comprensión lectora y expresión escrita de nuestros
alumnos. La inclusión de la Tics en el trabajo cotidiano permite al alumnado
una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de
descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más integral,
permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y conocimiento de
las Tics.
Haz clic en el link para que veas la historieta que he creado para ti.
Otras herramientas web 2.0 que podemos utilizar en el aula, citadas en el libro Planeta Web 2.0, según Pardo y Cobo (2007) enmarcadas en los pilares o ejes de la web 2.0 son:
- Social (Networking): estos espacios se utilizan para escribir y compartir contenidos entre personas de interés común. Son facebook, myspace, hi5.com, linkendin.com.
- Contenidos: son producciones libre en la web, sin obstáculos, utilizaremos los siguientes gestores de contenido: el blogs, wiki, presentaciones de diapositivas tipo power point, utilizaremos slide.com y slideshare.net, prezzi.
- Recursos académicos y librerías virtuales: wikipedia, academico.google.com.org
El portafolio digital constituye un instrumento valioso para el docente y para los estudiantes. Permite "archivar" información importante, producto del trabajo de los estudiantes.
Igualmente permite:
- Mostrar la evolución del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Estimular la experimentación, la reflexión y la investigación.
- Reflejar el punto de vista personal de las personas sobre su propio aprendizaje.
- Evidenciar los momentos claves del proceso de enseñanza y aprendizaje: problemas, soluciones, logros.
WEBIBLIOGRAFIA
https://www.google.co.ve/?gws_rd=ssl#q=imagenes+de+historietas+educativas
